誤字脱字の掲示板
最近このサイトをリンクしてくださる方が増えて、とてもうれしいです。・・・が、引用先に自分の記事の誤字を発見してしまいます。とても恥かしくて、申し訳ない。
これを見ている方に、1つお願いがあります。
もし、誤字脱字を見つけたらコメントに書きこんでください。メールアドレスや名前（個人的には「誤字」という名前だと面白い）は適当でいいです。「どの記事」の「何行目」に誤字があるのか指摘してください。
たとえば「A」という記事の「7行目」に誤字があった場合、
・A
・7
・間違った用語
だけで十分です。すぐに訂正します。訂正終了しだい、コメントを削除します。サイトをより精度の高いものにしたいので、協力の程よろしくお願いします。
※コメントはこの文章の直下にある
April 24, 2005 in 掲示板 | Permalink | コメント (？) | トラックバック
コメント（？）をクリックすれば出来ます。
| 固定リンク
「掲示板」カテゴリの記事
- 感想の掲示板・03(2005.10.29)
- 質問の掲示板（仮）・02(2005.10.29)
- 質問の掲示板（仮）・01(2004.10.16)
- 誤字脱字の掲示板(2005.04.24)
- 感想の掲示板・02(2005.02.20)
コメント
誤字脱字捜索隊員「ミサゴ」さん
誤字脱字の指摘ありがとうございます。指摘箇所を訂正しておきました。これからも気付く点がありましたら、よろしくお願いします。
投稿： 管理人 | 2005.09.28 21:16
はじめまして、く〜さん
誤字脱字の指摘、本当にありがとうございます。自分でチェックしていても、必ず取りこぼしがあるので、書き込んで下さると、本当に助かります。あつかましいかもしれませんが、気になる箇所がありましたら誤字脱字に限らず指摘してください。できるだけ迅速に訂正します。
＞病気は「治る」であって「直る」ではないように思います
確かに私もそうだと思います。病気は「治る」ものです。
＞この辺りだけ急に英語が付いているのが気になります
このサイトは、内容を調べながら記事を書いています。私が恣意的に判断し、英語表記のある部分と、ない部分があります。本来ならば、全てに英語表記を記載すべきなのではないかと考えてはいますが、なかなか難しいのが実情です。ゆっくり表記を付け加えていきたいと思っています。
＞患者―クライエント
＞治療者―セラピスト
これは意図的に統一的な表記をしていません。私はセラピスト―クライエントと書く方が好きなのですが、記事内容によって「患者―治療者」と記述した方が、より概念が伝わることがあるのも事実です。この統一されていない表記に関して、私は「理解を妨げることにはならないか」と記事を書いているときから迷っていました。現在は概念をより直観的に伝えるため、患者―クライエント、治療者―セラピストの混在した表記となっています。
く～さん、これからもよろしくお願いします。
投稿： 管理人 | 2005.10.05 20:32
返答があって安心しました。
よっぽど忙しいのだろうと心配していました。
一つだけ残っている私の書き込みも削除してください。
（消されることを前提に正直にメールアドレスを書いてしまっているので。）
お手数おかけしますが、よろしくお願いします。
投稿： く〜 | 2005.10.05 23:34
く～さん
さっそくコメントを削除させていただきました。本当に忙しい日々が続いて、やっとコメントに返事が書けるようになってきました。
また書き込んでください。
投稿： 管理人 | 2005.10.06 22:14
ナットシェルさんこんにちは、はじめまして。
いま大学３年生（臨床心理系）なのですが、そろそろ院試の勉強しなければ…でもどうやって…、と思ってインターネットでいろいろ見ていたところ、偶然こちらのサイトを発見しました。試験勉強についてや参考書、答案の書き方など、とても丁寧に分りやすく書いてくださってあり、感動して、即「お気に入り」に登録してしまいました。いまは、心理学全体を広く浅く学べるような概論本を読みながら、ナットシェルさんの書いてくださった記事を、黒板のように見て、第１回から順番に、自分のノートに書き写しているところです。ほんとうに綺麗にわかりやすくまとめられていて、「あぁ、やっぱりこんなふうにノートを上手にまとめられる人が『受かる人』なんだな」と思いました。なんだかナットシェルさんはすごく頼れる先輩というような感じです（すみません忘れてください…）
まだ勉強を始めたばかりで、右も左もわからない状態ですが、「大学院試験勉強法」の記事を参考に頑張ろうと思います。
…と、前置きと挨拶が（かなり）長くなってしまいました！ここは誤字発見の報告をするコーナーでしたね。ではナット隊長に報告を！
「第１回 基礎篇 心理学史」の、下から１１行目の「印紙」は、「因子」かな？と思いました。
どうでしょう…？？どきどき
投稿： ひよこ | 2005.11.15 14:47
はじめまして、ひよこさん
前置きと挨拶、ありがとうございます。うれしい気持ちになりました☆
見てくれてる人がどう思ってくれてるのかは、こちら側からだとわからない部分ばかりなので、ひよこさんのコメントを読んで「ホームページやっててよかったなあ」としみじみ思いました。
まだまだ書きたい記事や、修正したい箇所は山のようにあります。これからもサイトを利用してください。
ひよこ隊員、誤字脱字の報告箇所の確認と修正しておきました！！
投稿： 管理人 | 2005.11.15 19:23
第２１回 心理療法
15 森田療法
３．森田療法の実際
２行目：～その他全ての慰安を信じ→禁じ（心情的には「信じ」の方が、何か希望があっていいのですが＾＾）
５行目：れされる→れさせる
５行目：やや思い→やや重い
はじめまして、私は福祉分野で働いていた経験から必要性を感じ、奮起して大学院入学を目指して勉強中・・・のつもりです（しょぼん）。というのも心理系の学部卒でもないし、どうにかこうにかキーワードを覚えたところで長文論述に至らない！のです。いい勉強法のヒントが欲しくて、調べているうちにここに辿り着きました。これだけの内容です、これからもありがたくお勉強させて頂きます。ありがとうございます。寒くなりましたが、お風邪などひかれませんように・・・
投稿： 誤字子。 | 2005.12.04 23:21
はじめまして、誤字子さん
まだまだ書きたいことは山のようにあるのですが、私も知らない間にこれだけの内容になっていました。たぶん勉強の役に立てると思います。これからも利用してください。
お互い、風引かないように注意しましょう！
投稿： 管理人 | 2005.12.05 23:18
臨床心理学概論 006 子どもの発達障害・情緒障害
▼ 2． 広汎性発達障害（自閉症・自閉性障害）
にて広汎性が下のキーワードでは広範性になっています
重ねて、臨床心理学概論 007 青年・成人の障害
▼ 1．神経症
より、可逆性（直る）となっていますが意味が不的確になっています
おそらく、病気が再発するという意味だと思われますが、病気が治るの誤字だとも読み取れます
少し深読みですが・・・いかがでしょう？
投稿： 誤字ック | 2006.02.27 00:08
こんにちは、誤字ックさん
＞可逆性（直る）となっていますが意味が不的確になっています
意味は、不的確にはなっていません。可逆性というのは、病気が再発するという意味ではなく、病気になっても治るという意味です。「再発する」とはどこにも書いてありません。
その項目に詳しい説明が書いてあるので、参考にしてください。
投稿： 管理人 | 2006.03.03 02:56
はじめまして、管理人さん。
大学院を目指している３年生です。
いつも勉強に利用させていただいているのですが、すごく充実していて心強いです！
知覚・認知心理学 04 視知覚
暗順応の説明の「衰退」
学習理論・社会心理学 03 古典的条件付け
一番最初の段落の「ついて維持」
これからもよろしくお願いします(^-^)
投稿： ゴジラ | 2006.03.03 15:41
はじめまして、ゴジラさん
さっそく修正させていただきました。
これからも利用してください。気がついたところがあれば、是非指摘してくださいね。
投稿： 管理人 | 2006.03.03 18:35
管理人さん、はじめまして。
臨床心理専攻の大学３回生です。
ＴＡＴのレポートを書きつつ情報を漁っててここにたどり着きました。
素敵なＨＰですね～♪
私の知識の隙間にばっちりはまりました。
クラスの「かしこ」賢い子）のノートを覗き見てる感じ（笑）
また、覗きに来させていただきます。
で、「第２２回 心理アセスメント ＴＡＴ」の「投影法」。
トウエイホウのエイの字って影？映？？
投影って防衛の方の意味になっちゃいませんか？
以前、レポートで投影法って書いたら「それは防衛やろ！」って言われた気が･･･？
間違ってたらごめんなさい。
投稿： エミりんご | 2006.05.09 02:14
はじめましてエミりんごさん
トウエイホウのエイの字についてですが、どっちでもいいようです。影でも、映でも。現在は、投影法という字が一般的に使われているようです。エミりんごさんの好きな方を使用してみてはいかがでしょうか。その教授のレポートのときだけは、投映と書くのが無難ですね。
この頃は、なかなか記事を書く時間がありませんが、また覗きに着てください。きっと、なんらかの力になれると思います☆
投稿： 管理人 | 2006.05.13 21:32
おひさしぶりです。
試験まで後３ヶ月をきり、毎日ドキドキしながら過ごしています。
新しいことを覚えると、前に暗記したことがどんどん押しつぶされて忘れていく気がしてなりませんが、管理人さんのおっしゃるように、とにかく暗記しようと思います！
■ 臨床心理学特論 003 遊戯療法（Play Therapy）入門 ■
・アクスラインの８原則
５番目の「自身」、６番目の「地両者」
・対象と治療構造
１段落２行目の「法」、４段落下から３行目の「括弧」
投稿： ゴジラ | 2006.07.08 12:15
はじめまして★こんにちは
大学院を目指している者です。
このサイトは前々から参考にさせていただいていましたが、
心理学をちゃんと理解するために、このサイトで勉強することを決めました！
これからも、よろしくお願いします。
では、問題の箇所ですが、
■ 心理学史 011 実験心理学（Experimental Psychology） ■
の10行目
3. 3を被験者（subject）が観察し、結果報告をする
の文中の「3」が「2」ではないかと
■ 感覚・知覚 002 感覚・知覚 ■
■ 閾値
▼ 2． 刺激閾（terminal threshold）
は「刺激閾」が「刺激頂」ではないかと思います…いかがでしょうか…
投稿： momo | 2006.08.01 13:57
お久しぶりです、ゴジラさん
返事が遅くなってしまって、申し訳ございません。試験が迫ると緊張して、なかなか手につかなくなるものですが、今までやったことは必ず結果となって表れるはずです。
試験まで、自分の限界を超えて勉強してください！
投稿： 管理人 | 2006.08.13 00:43
はじめまして、momoさん
誤字脱字の指摘ありがとうございます。最近は、なかなか更新できていない状態が続いていますが、利用してください。
返事が遅くなってしまいましたが、こちらこそ、よろしくお願いします。
投稿： 管理人 | 2006.08.13 00:50
はじめまして、教育系学部の２年生です。
「臨床心理学概論 006 子どもの発達障害・情緒障害」
この記事では統一して「学習性障害」という用語が使われているようですが、「学習障害」の誤りではないでしょうか。それともそのような訳語が用いられることもあるのでしょうか。
自信ないのですが、学習性障害と言う語を目にしたことがなかったもので・・・勉強不足ですいません。
投稿： たりん | 2006.10.26 00:02
はじめまして、たりんさん。
ご指摘ありがとうございます。さっそく、修正しておきました。今後は、気をつけます！
投稿： 管理人 | 2006.11.23 22:08
はじめまして。子育て真っ最中ながら院をめざして勉強中の者です。
サイト拝見しつつ勉強させて頂いています。
誤字の指摘というより、自信ないので教えて下さいという感じなのですが。。
・感覚・知覚０１１
・１０行目
・２歳児の心拍数「増加」とあるところ、東京大学出版会の「心理学」では「低下」とあるのですが、どちらが正しいのでしょうか・・・それとも、何か省略していて、どちらも正しいのでしょうか。
投稿： sakae | 2008.05.24 18:45
昨日コメントさせて頂いたsakaeです。
自分のコメント中の訂正です。「2歳児」→「２ヶ月」です。失礼しました。
投稿： sakae | 2008.05.25 15:28
はじめまして、sakaeさん
ご指摘ありがとうございます。
今すぐに確認できそうにはないので、後ほど調べて、修正しますね。
投稿： 管理人 | 2009.01.07 22:38
はじめまして、心理学科編入生です。
院試にむけて、こちらのサイトを活用させていただいてます！
・「心理療法 17 ゲシュタルト療法」
・▼ 2： ゲシュタルト療法の技法 の２行目
・パール図
引き続き利用させていただきたいと思っています。
よろしくお願いいたします
投稿： minami | 2009.03.10 11:20
いつも利用させていただいております。
ありがとうございます
「第１１回 心理学用語集・基礎２」
・対連合学習
・最後の一文
・「高くなると」は「低くなると」
では無いでしょうか。
投稿： ごしごし | 2009.04.08 21:33
はじめまして、来年2月に院試を控えた心理学科4年の者です。
いつもサイトを利用させていただき、ありがとうございます。
学習にとても役立っています。
さて、何点かあります。
「第3回 臨床心理学各論」
・カーンバーグの人格構造論
・▼3.精神病人格構造 1行目
・妄想的な「同一性」が行われている、は「同一化（視）」ではありませんか。（わたしの思い違いでしたら申し訳ありません）
・客観症状と主観症状
・▽2.二次妄想 2行目
・「一時妄想」→「一次妄想」
・精神分裂病の理論
・□5.副症状 1・2行目
・「観念念慮」とは「関係念慮」のことでしょうか？（これも正しい用語として存在するのであれば申し訳ありません。もしよろしければ用語についてご説明願えますか）
以上です。よろしくお願いします。
投稿： ごじ | 2009.05.06 19:06
2006年に書き込みしていますmomoです。どうもお久しぶりです。
あの後見事合格が決まり、2009年3月無事大学院を卒業しました。
このサイトは非常に馴染み深いので、現在も時々開いています。また、よろしくお願いします。゜.+:。(*´v｀*)゜.+:。
心理学用語集・臨床 061 内田・クレペリン精神作業検査
の12行目
「安易に、容易に亜引退のあるデータ」は
「安易に、容易に信頼性のあるデータ」ではないでしょうか？
『試験に出る心理学臨床心理学編 P59 3行目』をご参考になられたのではないかと。
ご確認よろしくお願いします。
投稿： momo | 2009.07.10 18:57
おひさしぶりです、momoさん
卒業、おめでとうございます☆
心理の世界へようこそ♪
さっそくご指摘ありがとうございます。直しておきますね。
これからが、本番です！
プロとして問われ続けます！
お互い、がんばりましょ！
投稿： 管理人 | 2009.07.21 23:45
はじめまして。入試まであと1週間しかない者です。
ものすごく細かいところですが誤字ではないかと思った個所をあげます。
■ 心理学史 006 認知科学 ■では、
・ミラーのマジックナンバー7±2
と表記してありますが、
知覚・認知心理学 16 アトキンソンとシフリンのモデル
■ 6： アトキンソンとシフリンのモデル ■では、
ミラーはこれを「マジカルナンバー7」と呼び
となっています。「マジック」か「マジカル」かどちらが正しいのでしょうか？
臨床心理学概論 002 精神分析
■ 2： 精神分析 ■
超自我とは、「両親」を中心とし
→「良心」では？
臨床心理学概論 003 ユング心理学
■ 3： ユング心理学 ■
▼追記
ユングはフロイトとともに「今世紀」初頭から
→今、21世紀ですが、「20世紀」ではないでしょうか
心理療法 20 箱庭療法
■ 18： 箱庭療法 sandplay therapy ■
▼ 1： 箱庭療法の成立と発展
カルフがユング理論の適用し、発展させた心理治療技法。「砂に入った」木箱と様々なミニチュアが用意され…
→「砂が入った」のほうが日本語的に良いような気がしました。「に」だと砂の中に箱がある感じがします。
発達心理学・発達臨床 23 不登校の成因
▼ 2： 成因
□ 2： 自己像防衛説
自己像防衛説とは、自己のイメージが虚像的肥大（すごく出来る！という自己イメージの肥大化し、
→かっこの終わりがないです。おそらく「自己イメージの肥大化）し、」ではないでしょうか
研究方法・統計 02 調査的方法
□ 1： 調査的方法
▽ 1： 量的調査
回答者が置かれた状況「と」統制しにくい点や、
→置かれた状況「を」の間違い？？（自信なし）
学習理論・社会心理学 08 強化と罰
▼ 3： 強化と罰
負の強化（negative reinforcement）は、負の強化子を除去することで、オペラント行動の自発頻度を「減少させる」。
→「増大させる」ではないでしょうか？
細かいところばかりですが検討よろしくお願いします。
投稿： 入試直前 | 2009.08.12 14:04
心理系学部３年のものです。「質問」のほうと併せて投稿させていただきます。
心理学史01の005精神分析理論の項、アンナフロイトの部分に「クライントとは犬猿の仲」とありますが「（メラニー）・クライン」のことかと思いました。
特に初学者にとっては「クライエント」とも間違いやすい気がしましたので…。
ご確認をお願いします。
投稿： 大棚 | 2010.02.13 20:26